一番彻骨寒 孕得梅花香

         —— 五寨县第四小学“停课不停学”案例材料

    为有效遏制疫情在校园的蔓延，将疫情对教育教学的影响降到最低，对学生的健康成长和学业发展的影响降到最低。根据上级文件精神，我校积极组织线上教学工作，全力实施“1234”工程，具体内容是：紧紧围绕立德树人的育人目标，力争打赢两场战役：打赢疫情防控战和教育教学质量提升战；努力搭建三座桥梁：家校沟通的桥梁、师生互动的桥梁、教师与学校联系的桥梁；全面畅通四条渠道：教师工作群、班级微信群、校网信息群和教研交流群。保证了“停课不停学”工作有序开展，赢得了家长的好评，社会的认可。

一、“停课不停学”以来的工作的基本情况

    我校现有在线授课教师57人，在线学生1279人。采用两种形式开展网络教学：一种是利用腾讯会议和学乐云平台,按照本校制定的课程表及作息时间表授课；另一种是进行自主网络学习。教师推荐家长和学生登录“一师一优课一课一名师公共服务平台” “国家中小学网络云 课堂”（www.eduyun.cn)和CCTV4、忻州市空中课堂观看有关的实录，进行自主学习。根据学生的不同的家庭情况，作业的推送、批阅与反馈有三种形式：一种是手机短信、微信和钉钉系统推送；一种是学乐云平台推送；第三种是腾讯会议推送。学生拍摄内容，及时纠错批阅。学生完成后拍照的作业，教师通过微信图片、短信予以反馈。通过学乐云题库推送后，系统自动批阅反馈，教师针对问题集中在腾讯会议中辅导解决。

二、典型做法与事迹

     线上教学对我们来讲是全新的课题，积极探索一条“停课不停教，停课不停学”的教学新途径，减少疫情防控对教学工作的影响，努力解决学生因疫情防控原因不能正常到校上课已成为亟需解决的问题，为保证教学质量，教师可谓煞费苦心，用他们的智慧和汗水谱写了一曲曲爱的凯歌。

典型事迹一：
    2020年春季学期，突如其来的“庚子大疫”让所有师生都“宅”在家里开始用网课这一全新的模式开始新的学期。无论老师还是学生，开头的那几天真的是手忙脚乱，有时老师正声情并茂的讲课，几个学生的电话打了进来，“老师您掉线了”，让人晕菜；一会儿老师声嘶力竭的点名回答，学生半天没有回应，打电话过去，家长和孩子正在因为家里断网而互相指责。疫情面前，甚至有家长跟老师诉苦，说家里上演了“全武行”可孩子的网课仍然是让人揪心。
    说实话，利用腾讯会议进行网络教学这一全新的模式，老师其实比学生更难受。一会儿担心网络问题，一会担心学生是否在认真听讲，毕竟学生不在眼前，他到底在干吗心里还真没底。现在的孩子多聪明，他有的是办法对付老师。这里挂着课，那边吃零食的、打游戏的干啥的都有。更有甚者，提前弄个照片让你看见在认真学习，其实人早不知道干吗去了。有老师总结了这样一段话——学生：不开麦，不开屏，被窝里面把课听；零食多摆上桌，边听课边吃喝。老师：早早起，早早试，生怕网络不给力；多提问，勤点名，就怕学生不努力。
    担心的事终于发生了。班上有个叫博文（化名）的孩子，平时成绩中上，上课回答问题也积极，作业都能按时完成，可随着网课的不断推进，这个孩子的表现越来越不正常。上课不再积极，老师点名回答也总是得叫几遍，作业提交不及时，且错误率很高。
    教师明显感受到孩子的变化后便和孩子进行了一次视频通话。当时他父母也在，教师并没有直接说孩子什么，只是委婉地提醒了他一下，当时他痛快地承认了这几天的退步，并一再表示会变回原来的样子。孩子的父母也表示他们因为平时复工（父母都是普通打工者）顾不上陪孩子一起上课，孩子贪玩，希望老师多费心，让孩子再回到正轨。可只坚持了几天故态复发，教师在上课时点名批评了他，他也接受了批评，可行动上却没什么变化。教师当时以为是这孩子因为父母上班不在跟前，没人检点，所以有点放松，于是和孩子的母亲打了一次电话。没想到的是孩子的母亲在电话里泣不成声地和教师说了孩子的事。原来，自从开始上网课，孩子就自己掌控了一部手机。做父母的只知道孩子上课需要就买了，没想到自从有了这部手机，孩子就除了睡觉没放下过。除了学习上课，不是打游戏就是刷抖音，父母说什么也不听，情急之下孩子的父亲甚至动了手，可动手之后，孩子反而变本加厉，家长真的不知道该怎么办了。
    思来想去，教师决定去孩子家走一趟，亲自和孩子谈谈。疫情虽然严重，但孩子出现这种情况，做为班主任老师责无旁贷。因为担心自己在谈话时有所遗漏，出发前教师给孩子写了一封信，信中这样写到：面对即将到来的小升初考试，老师担心，居家不学习的你，会把自己炼成一块废铁。当若干年后，当你回首往事，你才会发现最终为这段荒唐岁月买单的，还是你自己。而父母和老师的焦急，才真是无足轻重。
    信中，教师为他举了几个在网上看来的例子，疫情期间，为了能正常学习，许多孩子不畏严寒困苦，在雪山顶、郊野外、房顶上、窝棚中、方舱内，全身心地投入，他们想尽办法排除万难，真的让人泪目。特别是用该教师在农村学校任教时教过的一个叫杨永青的孩子举了真实的身边例子。杨永青是农家子弟，家中条件很差，现在在忻一中北校区读书，因为家中没有上网课的条件，每天冒着严寒到山顶处学习，他的事迹在网上感动了很多人。教师在信中写了这样一句话：他们那样的条件下不放弃学习，你有什么资格放弃你自己？
    那封信很长，教师自认不是一个很善于写作的人，更不是一个善于引导别人感情的人，但那封信教师用了很长时间才写完。因为教师知道这封信承载着的是一个孩子对未来的选择，一个家庭对未来的渴盼，也承载着一个老师对学生的希冀。
    教师去的时候，是学生下午网课结束之后，天已经擦黑。见面时，教师看得出来孩子惊讶的表情，他根本没想到教师会出现在他面前，更没想到会是这样一个时间点。教师把信交给了他，他读得很认真。看完信，他的眼睛是红的。他跟教师说了这样的话：原本他也很喜欢学习，可自从网课开始，手机就是他的陪伴者，网络里的游戏感觉比做作业有趣多了，玩起来就控制不住自己。而且，总觉得网络学习不给力，误下些课程也没什么，开学后再补上就可以了。
    那天，教师和博文谈了很多，用教师自己的孩子举例再到疫情过后小升初的压力，从对父母的感恩到网络游戏的诱惑，教师们就像朋友一样看似在漫无边际的聊天，实际在不着痕迹地对他进行了一次认知的引导。
那天以后，原本那个积极回答问题，认真完成作业的博文又回来了。尽管偶尔还会出现一些小状况，但向好的态势越来越明显。后来，教师把写给他的那封信进行了修改，以公开信的方式发到了班级微信群，与所有孩子共勉，无论是学生还是家长对这封信都有很热烈的反响。
    阴霾终将散去，春天总会到来。在教学与育人的路上，教师们都是永远的追梦人。无论何时何地，亲爱的孩子们啊，请你们永远记住：请别放弃你自己。

典型事迹二：
    因为延迟开学，但离校不离教，停课不停学，所有老师都在精心策划自己的网课，都在尽心尽责地准备着，期待着，奋斗着……可是，理想很丰满，现实太骨感。迎接教师们的是，到点了，你在群里喊：同学们，上课了！1、2、3、4……三分钟过去了，你望眼欲穿，偏偏只有30几个学生准时到了。你着急却又不得不等啊等啊……“张华，你来回答问题”，没反应，再喊“李明”“李明”，依旧没反应。“谁来回答一下”依旧无声……30分钟的一节课，等人花掉好几分钟；上课时，明明在的学生，喊几次都没反应，课后问他怎么回事，他说网卡。这样下去可怎么办，教师得想办法改变一下。就像在真正的课堂上，如果没有积极的课堂氛围，一节课注定是教师的独角戏，那学习效果可想而知。可怎么改变呢？得先把他们吸引过来才行。课前教师在腾讯会议模式下给学生放首歌，让他们听听自己喜欢的歌吧，结果打卡来的人比平时多了。第二天课前干嘛呢？发个与课文有关的电视剧片段；后天教师发篇美文让学生欣赏……，就这样教师变着法的吸引学生，接下来，教师就可以准时上课了。不仅如此，在课堂上，孩子们回答问题也越来越默契，还有很多同学主动举手了。以后的岁月里，老师们在AIclass模式授课时，利用“随机选人”回答问题或提出问题，同学们很好奇会不会选到自己，同时监管到孩子们是否认真上课。有的时候听到孩子们讲解的头头是到，我会送给玫瑰花、点赞，或激励性语言。根据回答问题的同学累计学习评分，这样能激发学生学习的动力，给学生客观的评价。还可以利用“随堂反馈”检验孩子们的学习效果。其实“腾讯会议”就是我们上课的教室，全员可以对话，可以打开视频展示自己。不断的探索，渐渐地我们和孩子一起进入了角色，以往的担忧似乎也烟消云散了。

三、具体做法与经验

（一）围绕顶层设计，为“停课不停学 成长不延期” 保驾护航

1、充分准备，创造各种条件不耽误正常教学。全校教师提前十天开始线上教学的准备工作，测试平台、磨合教学，教务处和年级按照课时计划编排课表，政教处协同年级建立网上班级群，学校统一制定网上教学作息时间，全校师生提前准备好了在网上迎接新学期的第一堂课，针对个别教师设备短缺，网络信号不好等情况，学校第一时间给予全部解决，保证不能因为硬件资源短缺而影响教学工作的开展。
渠道畅通，建立健全各种网络办公群。利用网络社交平台，全校教师组建了第四小学工作群，和班主任工作群，各班级建立了班级群，每位任课教师建立了学科交流与辅导群，确保各项工作在网上协调统一执行。通过腾讯会议，新学期开学的前十天，学校召开了网络视频会，安排了疫情防控期间的有关上级精神，并要求各任课教师进行网络授课前的设备调试工作。学校成立了“停课不停学”工作领导组，明确责任，保障网络授课的有序进行，为疫情防控期间如期、如常的开展提供了保障。
2、统筹安排，提前培训提高设备应用能力。全员、全程线上教学对学校来讲是第一次，还有很多老师是第一次接触线上教学，熟识平台、学习技术是第一步。全校分两次组织全体教师进行线上教学培训，学科组根据学科教学特点，集思广益，分科目召开了线上教学研讨交流会，对存在的问题及时沟通解决，通过研讨教师当中一些好的做法及时加以推广应用。线上交流研讨充分调动了老师们的创造力和积极性，老师们不断改进教学手段，加强课堂点对点互动、交流，增强线上教学的情境性、体验性和有效性。

（二）围绕教学管理，全方位加强网络教学工作的整体规划

1、落实教学计划与教学。线上教学需要统一进度、统一内容、统一练习。每周一集体备课以一周教学内容为主线集思广益、献计献策；每天一次的课后分享、每时每刻在备课群里的提问、反思，更有利于线上教学的质量提升。
2、落实班级责任。教学质量的提升更重要的在于学生的落实，学校实行班级为单位的线上教学，管理到班、责任到人。线上教学最大的难点就是学生学习情况的不可控性、不可察性。如何提高学生居家线上学习的学习效率，就要依靠教师、学生和家长形成共同体。每天每节课前，任课教师首先记录登录学生情况，对未按时登录的学生及时微信或电话回访家长。通过班级群课后互相交流讨论学生的学习情况，以表扬激励为主的评价方式，调动了家长、学生参与监管学生学习的积极性，通过分享优秀作业，帮助学生树立信心，提升学习的兴趣与学习的质量。线上教学形成真实的班集体，有利于促进家校沟通，有利于家长了解教师，理解教师，认可、信任教师。
3、落实上课督查。线上教学质量如何监控，这也是学校需要落实的重要环节。学校教导处按照“停课不停学”工作方案，制定线上约课督导机制，每天上课前30分钟，各任课教师将上课的会议码发往教学工作管理群，教学督查人员根据会议码随时登陆课堂，督导教师线上教学。同时，班级教师每天随机抽取各年级学生了解教学质量，开展网络评教活动，及时听取家长对每一位教师的线上教学情况的反馈意见，把控质量，这是线上教学的根本。
4、落实全面参与。关注弱势群体，保证一个不漏，一个不落是开展网络教学的底线。个别学生家庭条件较差，通讯设备落后，影响学生正常听课；有的父母教育意识差，对孩子放任自流；还有的基础差，学习兴趣不浓，听课不自觉。班级将这些学生作为特别关注的对象，针对具体问题做具体处理，通过短信、微信通知、发放预习作业、电话沟通交流，课堂多次提问等方式，保证让每一个学生不要因为种种原因产生厌学或掉队的情况发生。

（三）围绕全面育人，尽最大程度积极开展各类育人活动

1、加强德育教育，提高学生的思想道德水平不放松。结合疫情防控，教育学生珍惜来之不易的幸福生活，了解白衣天使的辛勤努力，通过开展“小眼睛发现身边感动的人或事”及时上传班级群，教育学生树立正确的价值观，积极传播正能量。通过每周一的网络升国旗活动，加强学生的爱国主义教育。创造性地开展一系列线上德育课程，让线上教育不缺位。开展了以“抗击疫情”“致敬白衣战士”“为武汉加油”为主题的艺术作品创作活动。学生以速写、水彩画、素描等美术作品，描绘奋战在抗疫一线的医护工作者。学生以书法来抒写祝福祖国、祝福武汉的情感。通过主题美术作品创作，激发学生的爱国情、拼搏志，培养学生发现美、欣赏美、创造美的素养。
2、积极健康教育，保障学校身体健康不放松。将新冠肺炎的预防知识做成宣传画，及时在学校群发布，提高广大师生对疫情防控的认识。为加强网络授课期间学生的视力健康，学校每一节课组织学生做眼保健操，舒缓眼睛疲劳，预防近视，保障学生身体健康。

（四）围绕教学质量，积极探索网络授课新模式

1、提高课堂认识，不断完善直播课堂新形式。学校要求老师们以实时直播课堂为主，播放忻州市空中课堂为辅的教学模式开展线上教学。要求老师们制作更加精细、详细的PPT，展示教师的教学水平。通过开展互动式、体验式、探究式教学，让线上教学更加生动、更加吸引学生，将线上教学从知识传授向能力提升、思维培养转变。
2、树立质量意识，有序组织课后在线答疑，每天下午在规定时间内，组织开展线上答疑一学生可以把提问以文字、语音、图片等方式发送到学习群，老师会在第一时间答复，这样有利于全体同学分享。另一种方式，学生可以在答疑时间在线向老师提问，老师一对一帮助学生解答。还有一种方式，老师根据学生集中错误的练习中发现班级问题，集中录制微视频给予解答。
2、加强质量反馈，认真课后批改作业。每天上课结束后，教师布置的作业学生可能通过手机拍照通过拍照上传班级微信群，一对一交给老师，老师在线上批改后反馈给学生。另外，学生也可以通过作业学乐云平台，上传作业，形成班级作业批改统计数据，更加快捷有效的完成练习作业评价，同时促进学生独立自主的完成练习作业，提升学习质量。及时反馈各班学生完成作业情况，并将完成情况记入个人考核档案。
3、建立家校共育平台，保障学生积极投入学习不放松。线上教学需要家庭教育协作配合，需要家长参与管理与支持。通过致家长一封信、通报教学安排、告知作业要求等环节，建立起家校合作的新局面。一方面，指导家长配备学生线上学习的设备，布置学生独立学习的空间与环境；另一方面，指导家长有效监管学生学习，形成家校合力，督促学生按作息时间起居学习，同时帮助老师督促学生按时独立完成作业练习。
“一番彻骨寒，孕得梅花香”。特殊时期搞好特别学习事关重大，教师们将带着“停课不停学 成长不延期”的信念，精心组织、用心规划，共渡难关、共克时艰，圆满完成本时段的教学任务。